Provavelmente, a melhor maneira de ilustrar o Passo 2 é falar sobre a importância do framework. Eu vi um vídeo interessante no qual foram lidas algumas instruções que eram difíceis de lembrar ou relacionar. Mas uma vez que a pessoa deu ao espectador uma pequena frase…
Uau. Pare aí mesmo. Tome um momento para analisar o que sua mente está fazendo. Como você está se sentindo com esse texto?
As chances são de que você esteja confuso ou desengajado e rolando a tela neste momento. Por quê? Porque eu não te ajudei a se orientar no começo do texto.
Vamos começar de novo, agora do jeito certo. Limpe sua mente; aqui vamos nós.
Espero que você tenha achado útil esta série sobre os 5 passos para uma narração de sucesso. Lembre-se que uma boa aula de narração tem estes cinco passos:
- Escolher um bom livro vivo.
- Olhar para frente e para trás.
- Ler a passagem.
- Recontar a passagem.
- Discutir ideias.
Na semana passada falamos um pouco sobre o Passo 1: Escolha um bom livro vivo , e usamos a história do Bom Samaritano como exemplo do que procurar. Você se lembra de alguma coisa sobre essa história e os componentes que ela continha, e o que tornaria a narração fácil?
Hoje falaremos um pouco sobre o Passo 2: Olhe para frente e para trás. Este é um passo que muitas vezes é esquecido, mas agora espero que você entenda o quão importante é ajudar seu leitor ou ouvinte a se orientar ao começar a leitura.
Ok, pare novamente e analise o que você está pensando e sentindo agora. Você se sente um pouco mais preparado para seguir em frente? O que fez a diferença? Eu guiei você olhando para trás e olhando para frente. Ajudei você a se orientar — sua posição em relação à leitura que está sendo feita.
Quando entramos nos detalhes, sem nenhuma dica de onde estávamos no assunto ou para onde estávamos indo, foi muito difícil focar e absorver totalmente o que eu estava dizendo. Mas quando levamos apenas um minuto para olhar para trás e para frente, sua mente estava mais bem preparada para aprender, porque agora ela sabia o que fazer com a entrada que estava prestes a receber — onde arquivá-la, se preferir.
Olhe para a frente e para trás
Para ajudar seu leitor ou ouvinte a se orientar, lembre brevemente o que foi lido anteriormente nesse livro. Não entre em muitos detalhes, no entanto; você quer que o aluno faça o exercício mental de recuperar essa memória. Uma vez que essa “corda” mental tenha sido retirada do “poço” mental, será fácil amarrar a próxima parte do livro a ela, construindo assim uma linha contínua de pensamento.
Portanto, incentive seu aluno a lembrar os pontos principais, ou destaques, da última leitura. E então dê a ele um gostinho do que está por vir na leitura do dia.
Esta etapa também é sua oportunidade de definir quaisquer palavras cruciais que você sabe que serão necessárias para o aluno entender. Por exemplo, li recentemente um conto sobre “The Boy and the Filberts”. Se eu fosse ler essa história em voz alta para meus filhos, gostaria de dizer a eles logo de cara que as avelãs são um tipo de noz. Pense nisso. Como eles podem imaginar a história em sua mente se eles não sabem do que você está falando?
Agora, não vá exagerar e dar a eles uma lista de vinte palavras do vocabulário do capítulo para procurar e definir antes de ler! A maioria das palavras será definida naturalmente no contexto do texto. Não roube a alegria de uma história bem escrita, mas dê a seus alunos qualquer ponto crucial que seja necessário para a compreensão. Ajude-os a encontrar seus rumos.
Mais uma dica. Você pode extrair duas ou três palavras-chave da leitura do dia e escrevê-las em um pequeno quadro branco ou folha de papel para que o aluno possa vê-las. Use essas palavras para ajudar o aluno a olhar para frente. Diga a ele que ele ouvirá essas três palavras na história e que deve usá-las em sua narração. Em seguida, deixe a lista à mostra enquanto você lê e enquanto ela narra. Essas palavras irão guiá-lo gentilmente no aprendizado de ouvir nomes ou conceitos-chave, além de formarem pequenos ganchos mentais para sua narração. (E como um bônus adicional, ele verá como essas palavras são escritas.)
Olhar para trás é fácil. Não é preciso nenhuma preparação para abrir o livro, olhar para o capítulo anterior e dizer: “Ah, sim, da última vez lemos sobre o Bom Samaritano. O que você lembra dessa história?” Mas para ajudar nossos alunos a ter uma narração bem-sucedida, precisamos investir algum tempo na preparação – olhando para o futuro, nós mesmos.
Provavelmente levará menos tempo do que você espera, mas precisamos adquirir o hábito de olhar para frente antes que a aula comece. Reserve alguns minutos para examinar a leitura do diae encontrar palavras-chave ou pontos cruciais que ajudarão seu aluno a se orientar. Determine como a leitura do dia pode ser vinculada à leitura da última vez.
Esse pouco de tempo extra – para explorar o território desconhecido do novo capítulo e determinar como ajudar nossos alunos a se orientarem enquanto dão o próximo passo – é uma parte importante da narração de sucesso. Experimente esta semana.
Originalmente publicado por simplycharlottemason.com. Traduzido e usado com permissão.
