Estamos encerrando hoje uma série sobre como o Método Charlotte Mason difere de outras abordagens de educação domiciliar das quais você já deve ter ouvido falar. Já discutimos como Charlotte Mason é diferente de uma abordagem tradicional, de estudos unitários e da abordagem clássica. Agora vamos dar uma olhada na desescolarização (ou unschooling).
Quando falamos de desescolarização, referimo-nos a uma abordagem espontânea dirigida principalmente pelas próprias crianças. Geralmente não há um currículo definido. Pai e filho estudam o que interessa ao filho no momento. Eles tentam aproveitar as oportunidades de aprendizagem à medida que surgem.
RESPEITANDO A CRIANÇA
Tanto o unschooling quanto Charlotte Mason respeitam a criança como pessoa. A desescolarização mostra esse respeito ao atender aos interesses da criança e ao incentivar sua individualidade para direcionar seus estudos.
Charlotte Mason também respeita a individualidade da criança. Na verdade, um dos princípios fundamentais da abordagem de Charlotte Mason é que a criança é uma pessoa única e deve ser tratada como tal. Muitos dos métodos usados na educação no estilo Charlotte Mason mostram respeito pelo indivíduo.
Por exemplo, o caderno da natureza é propriedade da própria criança; ele entra nisso tudo o que ele mesmo percebe. As narrações também respeitam a criança como pessoa. O pai ouve atentamente enquanto o aluno conta o que absorveu, mesclado com sua própria opinião e as relações que formou com as ideias.
O Método Charlotte Mason espalha um banquete de ideias diante da criança e a incentiva a formar suas próprias relações pessoais com as ideias.
QUEM ESCOLHE O CARDÁPIO?
Se a educação é a disposição de um banquete, como Charlotte descreveu, a desescolarização permite que a criança defina o menu da banquete. Ele escolhe quais alimentos serão preparados. E é aí que Charlotte Mason e a falta de escolaridade diferem.
Charlotte acreditou no planejamento e na preparação do banquete por parte do educador. Ela explicou que os professores deveriam apresentar o banquete das ideias vivas numa ordem cuidadosamente planejada. “Sua leitura deve ser cuidadosamente ordenada, em sua maior parte em sequência histórica” (Vol. 6, p. 341).
Sim, as crianças são livres para obter do banquete o que estiverem preparadas no momento. Eles são encorajados a estabelecer as suas próprias relações pessoais com as ideias apresentadas, mas as ideias são apresentadas de uma forma bem pensada e ordenada.
Os estudos não são aleatórios, direcionados pelos interesses da criança. Na verdade, Charlotte especificou que em suas escolas “não há seleção de estudos, ou de passagens ou de episódios, com base no interesse. O melhor livro disponível é escolhido e lido talvez no decorrer de dois ou três anos” (Vol. 6, p. 7). E, “Não são dadas lições aleatórias sobre assuntos interessantes; o conhecimento que as crianças obtêm é consecutivo” (Vol. 6, p. 7).
INTERESSES INDIVIDUAIS
Será que Charlotte Mason não deixa espaço para o aprendizado individual ou para a busca de interesses? Não! É isso que as tardes livres proporcionam. No Método Charlotte Mason, as aulas são concluídas pela manhã, deixando as tardes livres para os alunos perseguirem interesses individuais.
Esperamos que esta série sobre como o Método Charlotte Mason é diferente de outras abordagens de educação domiciliar tenha sido útil à medida que você pondera sobre vários currículos e métodos. Obviamente, preferimos o Método Charlotte Mason, mas queremos encorajá-lo a usar o que se adapta à sua família nesta fase da vida. Pense nas três questões fundamentais e, em seguida, crie uma educação que funcione melhor para você e seus filhos.
Originalmente publicado por simplycharlottemason.com. Traduzido e usado com permissão.
