Charlotte Manson encorajava que saíssemos toda semana para ter contato com a natureza. Os benefícios do ar livre e tudo mais parecem ótimos, mas às vezes há confusão sobre o que fazer quando se sai pela porta. Como afinal deve ser o estudo da natureza?
Aqui está uma descrição adorável que Charlotte deu no livro “School Education” (Educação Escolar, ainda não traduzido no Brasil):
“Em uma tarde da semana, as crianças (da Escola Prática) fazem um ‘passeio pela natureza’ com seus professores. Elas observam por si mesmas, e o professor fornece nomes ou outras informações conforme é solicitado, e é surpreendente o leque de conhecimentos que uma criança de nove ou dez anos de idade adquire. Os professores têm o cuidado de não fazer dessas caminhadas na natureza uma oportunidade de instrução científica, pois desejamos que a atenção das crianças seja dada à observação com muito pouca direção. Desta forma, eles armazenam aquele estoque de “informações comuns” que Huxley considerava que deveriam preceder o ensino das ciências; e, o que é muito mais importante, eles aprendem a conhecer e se deleitar com elementos naturais, como com os rostos familiares dos amigos. O passeio pela natureza não deve ser a ocasião para transmitir uma espécie de miscelânea de informações científicas. O estudo da ciência deve ser realizado em uma sequência ordenada, o que não é possível ou desejável em uma caminhada. Parece-me uma condição sine qua non de uma educação viva que todas as crianças da escola, qualquer que seja a série, passem uma metade do dia na semana, durante todo o ano, nos campos. Existem poucas cidades onde o interior de algum tipo não é acessível, e cada criança deveria ter a oportunidade de assistir, de semana a semana, à mudança das estações do ano.
“Geografia, geologia, o curso do sol, o comportamento das nuvens, os sinais meteorológicos, tudo o que o ‘céu aberto’ tem a oferecer, é aproveitado nestes passeios; mas tudo é acidental, fácil, e as coisas são notadas à medida que ocorrem. É provável que na maioria das vizinhanças haja naturalistas que estejam dispostos a dar sua ajuda nas ‘caminhadas na natureza’ de uma determinada escola”.
A partir dessa passagem, vamos desenhar alguns princípios-chave para ajudar a orientar seu estudo da natureza.
- Uma vez por semana, faça uma caminhada pela natureza com seus filhos.
- Observe as coisas conforme elas ocorrem. Incentive as crianças a observarem pacientemente e em silêncio por elas mesmas “até que aprendam algo dos hábitos e da história das abelhas, formigas, vespas, aranhas, lagartas peludas, mosca-dragão e o que quer que surja em seu caminho” (Educação no Lar, p. 57). O estudo da natureza não deve ser uma lição de ciência formal e encenada.
- Dê informações adicionais quando uma criança estiver pronta para isso. Esteja pronto para oferecer informações relacionadas no momento da descoberta. Se seu filho estiver observando uma abelha em uma parte das flores, esta é uma oportunidade privilegiada para mencionar casualmente o pólen e perguntar se a criança pode ver alguma coisa nas pernas da abelha. Agora, não entre em pânico e pense que não pode estudar a natureza enquanto não souber tudo sobre tudo lá fora. Se seu filho perguntar sobre algo e você não tiver a resposta imediatamente, tudo bem. Agora vocês têm uma oportunidade maravilhosa de fazer algumas pesquisas juntos e continuar a emoção de aprender sobre a natureza depois que voltarem para dentro de casa.
- Seu objetivo é que a criança “aprenda a conhecer e se deleite com elementos naturais, como com os rostos familiares dos amigos“.
- Observe a mudança das estações do ano de semana a semana.
- O clima, as nuvens, as rochas, o curso do sol e a disposição da terra são todos itens apropriados para incluir no estudo da natureza, assim como flores selvagens, árvores, criaturas – todos os elementos naturais perto de sua casa.
- Se desejar, convide um amigo sábio para acompanhá-lo em suas caminhadas na natureza para fornecer informações que você talvez não saiba, pois seu filho as requer.
- E, é claro, não deixe de lado aquelas oportunidades espontâneas que surgem no meio de sua vida cotidiana. Minha filha e eu acabamos de voltar da biblioteca onde ela notou uma minhoca na calçada, tentando voltar para a terra úmida. Ficamos de pé e observamos essa minhoca por um bom tempo. Uma pausa tão deliciosa em nossos dias!
Agora, você deve ter notado que Charlotte promoveu o estudo da natureza em um ambiente rural. Faz sentido que haja mais natureza a ser observada no campo do que na cidade, mas isso não quer dizer que não se possa estudar a natureza vivendo-se em uma cidade. Ainda há muitas oportunidades para encontrar elementos naturais que você pode “aprender a conhecer e se deliciar“.
Você poderia:
- Olhar para as nuvens e perceber o tempo
- Conhecer as árvores em seu quintal
- Observar os animais de estimação
- Fazer uma viagem a um lago (ou uma fazenda)
- Observar insetos, tais como formigas, moscas, grilos e aranhas
- Observar pardais ou atrair outras aves locais com um alimentador de pássaros
- Observar o crescimento das flores (Você sempre pode plantar algumas você mesmo)
- Adotar um enxame de abelhas em seu quintal
- Visitar qualquer riacho próximo
- Criar um quintal amigável às borboletas
- Plantar um jardim de ervas em recipientes
A natureza está ao nosso redor. Só temos que fazer uma pausa e olhar intencionalmente para nos beneficiarmos dela.
Originalmente publicado por simplycharlottemason.com. Traduzido e usado com permissão.